Державна освітня установа
Вищої професійної освіти
«Магнітогорський державний університет»
Кафедра прикладної інформатики
РЕФЕРАТ
Тема:
«Комп'ютерні конференції та телеконференції»
Виконала: студентка гр. № 13 СЕО
Стольнікова Юлія Миколаївна
Перевірила: доцент кафедри
прикладної інформатики
Мовчан Ірина Миколаївна
Магнітогорськ, 2010
Зміст
Введення
1. Комп'ютерні конференції - загальні уявлення
2. Комп'ютерні конференції та телеконференції як засіб проведення дистанційного навчання
2.1 Термінологія
2.2 Особливості дистанційної освіти
2.3 Засоби і форми дистанційного навчання
2.4 Технології дистанційної освіти
3. Технології, засновані на використанні сервісу мережі Internet
Висновок
Список літератури
1. Комп'ютерні конференції - загальні уявлення
Комп'ютерні конференції відбуваються, коли два або більше користувача беруть участь у конференції з використанням двох або більше комп'ютерів. Як правило, один з учасників конференції відповідає за обробку інформації, що знаходиться на екрані комп'ютера, щоб дати можливість подивитися всім іншим. Ця людина називається хост або модератор. Фізичні особи можуть взяти участь у конференції, дивлячись на одну з презентацій на комп'ютері. Вони також можуть спілкуватися за допомогою миттєвих повідомлень. Деякі комп'ютерні конференції відбуваються одночасно з телефонною конференцією. Таким чином, учасники можуть спілкуватися по телефону, коли вони дивляться, що відбувається на екрані.
ü По-перше, у більшості учасників є можливість залишити свої повідомлення, якщо вони будуть зайняті, по телефону, або на екрані комп'ютера під час конференції.
ü Функція миттєвого повідомлення дозволяє учасникам задавати питання. Питання можуть піти до всіх учасників або можуть просто піти до проводить конференцію.
ü Учасники можуть також завантажити допомоги або замітки у форматі PDF для супроводу конференції.
ü Тести і вправи можуть бути збережені під час перерв у роботі конференції. Це ідеальний варіант для електронного навчання, так як студенти можуть зберегти те, чого вони навчаються.
ü Дошку «Електронний бюлетень» можна налаштувати для отримання інформації або питань, які будуть написані.
У залежності від безпеки вашої організації, ваш брандмауер може блокувати вас від того, щоб відкрити конференц-зал.
Комп'ютерні конференції також використовується для електронного навчання на роботі або в освітніх установах.
Компанія заощаджує витрати на підготовку своїх співробітників через комп'ютерні конференції.
Освітні установи надають курси електронного навчання для студентів. В результаті студенти мають можливість дистанційного навчання і усувається необхідність для навчання в наповнених класах, де потрібно постійно відволікатися.
Люди легко можуть отримати відповіді на запитання за допомогою телеконференції, щоб отримати можливість надсилати свої повідомлення на дошки оголошень на форумах. Вони можуть швидше отримувати відповіді від інших на тому ж форумі, маючи аналогічний досвід.
Дистанційна освіта - освіта, що реалізовується за допомогою дистанційного навчання.
ТБ-технологія - вид дистанційної технології навчання, що базується на використанні систем телебачення для доставки навчається навчально-методичних матеріалів та організації регулярних консультацій у викладачів - тьюторів.
Ресурсний центр ДН - освітня організація або її підрозділ, який створює власні, а також поширює запозичені навчальні матеріали для ДН.
Повномасштабне дистанційна освіта - дистанційна освіта, засноване на проходженні повного циклу навчання відповідного рівня і профілю з видачею учню відповідного документа про освіту (диплома).
Інформаційно-освітнє середовище ДО (ІОС ДО) - сукупність навчальних матеріалів, засобів їх розробки, зберігання, передачі і доступу до них, використовувана в дистанційних технологіях навчання.
Віртуальна аудиторія - безліч віддалених один від одного робочих місць, об'єднаних каналами передачі даних і використовуваних в рамках технології дистанційного навчання учнями для виконання однакових в змістовному відношенні навчальних процедур при можливості інтерактивної взаємодії один з одним і викладачем.
Лабораторія віддаленого доступу - підрозділ навчальної організації, оснащене реальним навчально-дослідним устаткуванням з дистанційним доступом до нього по телекомунікаційних каналах зв'язку.
Інструментальні засоби ДО - програмне та інформаційне забезпечення, що використовується для представлення навчальних матеріалів в інформаційно-освітньому середовищі ДН.
Навчально-методичне забезпечення ДН - база навчальних матеріалів, система управління цією базою, методики ДО, тести, рекомендації з технології дистанційного навчання з урахуванням дидактичних і психологічних аспектів.
Програмне забезпечення ДН - системні та прикладні програми і програмні комплекси, використовувані в тому або іншому вигляді дистанційного навчання, включаючи інструментальні середовища для створення навчальних програм і програмних комплексів.
Технічне забезпечення ДН - використовується в інформаційно-освітньому середовищі ДО обчислювальне, телекомунікаційне, Cпутниковая, телевізійне, периферійне, розмножувальне, офісні та інше обладнання, а також канали передачі даних.
Організаційне забезпечення ДН - відповідні місцевому і федеральному законодавству форми організації навчального процесу з використанням технології ДН, а також рекомендації щодо їх використання.
Нормативно-правове забезпечення ДН - нормативно-правові документи Міністерства освіти РФ (ліцензійні, атестаційні та акредитаційні норми і правила, законодавчі акти, стандарти, накази, розпорядження та ін), а також внутрішні нормативні документи організацій, що здійснюють ДО, які регламентують підготовку і проведення навчального процесу на основі дистанційних технологій навчання.
Кадрове забезпечення ДН - штатні розклади, посадові інструкції, професорсько-викладацький склад, який притягається до проведення ДН та до розробки та поповненню бази навчальних матеріалів в освітній установі дистанційного типу.
Екстериторіальний професорсько-викладацький склад - професори та викладачі закладу системи ДО, які проживають в різних місцях, об'єднані організаційно і методично засобами телекомунікації та провідні навчальний процес у навчальних центрах цієї організації на підставі укладених з ними договорів.
Тьютор - методист, викладач або консультант-наставник, який входить до професорсько-викладацький склад системи ДО, здійснює методичну та організаційну допомогу учнем у рамках конкретної програми дистанційного навчання.
2.2 Особливості дистанційної освіти
Гнучкість. Навчаються, в основному, не відвідують регулярних занять у вигляді лекцій, семінарів. Кожен може вчитися стільки, скільки йому особисто необхідно для освоєння курсу, дисципліни і отримання необхідних знань з обраної спеціальності.
Модульність. В основу програм дистанційного освіти закладається модульний принцип. Кожна окрема дисципліна або ряд дисциплін, які освоєні навчається, створюють цілісне уявлення про певну наочну область. Це дозволяє з набору незалежних навчальних курсів формувати навчальний план, що відповідає індивідуальним чи груповим потребам.
Паралельність. Навчання може проводитися при поєднанні основної професійної діяльності з навчанням, тобто "Без відриву від виробництва".
Дальнодействующіх. Відстань від місця знаходження навчається до освітньої установи (за умови якісної роботи зв'язку) не є перешкодою для ефективного освітнього процесу.
Асинхронність. Мається на увазі те що, що в процесі навчання навчальний і той, якого навчають можуть реалізовувати технологію навчання і навчання незалежно в часі, тобто за зручним для кожного розкладом і в зручному темпі.
Охоплення. Цю особливість іноді називають "масовістю". Кількість учнів в СДО не є критичним параметром. Вони мають доступ до багатьох джерел навчальної інформації (електронних бібліотек, баз даних), а також можуть спілкуватися один з одним і з викладачем через мережі зв'язку або за допомогою інших засобів інформаційних технологій.
Рентабельність. Під цією особливістю мається на увазі економічна ефективність дистанційної освіти. Середня оцінка зарубіжних і вітчизняних освітніх СДО показує, що вони обходяться приблизно на 10-50% дешевше, в основному за рахунок більш ефективного використання існуючих учбових площ і технічних засобів інформаційних технологій, а також представлення більш концентрованого і уніфікованого змісту навчальних матеріалів і орієнтованості технологій СДО на велику кількість учнів та інших факторів.
Нові інформаційні технології. У СДО використовуються, переважно, нові інформаційні технології (комп'ютери, аудіо-відеотехніка, системи і засоби телекомунікацій та ін.)
2.3 Засоби і форми дистанційного навчання
В освітньому процесі дистанційного навчання можуть використовуватися такі засоби навчання:
· Друковані видання;
· Електронні видання;
· Комп'ютерні навчальні системи в звичайному і мультимедійному варіантах;
· Учебноінформаціонние аудіоматеріали;
· Учебноінформаціонние відеоматеріали;
· Лабораторні дистанційні практикуми;
· Тренажери;
· Бази даних і знань з віддаленим доступом;
· Електронні бібліотеки з віддаленим доступом;
· Дидактичні матеріали на основі експертних навчальних систем;
· Дидактичні матеріали на основі геоінформаційних систем;
· Комп'ютерні мережі.
За технологією передачі даних на відстань можна виділити наступні форми дистанційного навчання:
· Розсилання друкованих матеріалів поштою (характерне для традиційного заочного навчання);
· Розсилка аудіо-відео-касет та СD-ROM;
· Через інтерактивне ТБ і відеоконференції;
· Через телеконференції, IRC, MOO, MUD (на базі мережі Internet);
· Через електронну пошту і листи розсилки (на базі мережі Internet);
· Через WWW.
Останнім часом технологія Internet витісняє інші форми. Це пов'язано з трьома обставинами:
- Технічний розвиток Internet - технологій, що дозволяють більш дешевими і зручними засобами імітувати будь-яку навчальну модель;
- Простота підключення до мережі Internet;
- Низька вартість підключення.
За способом отримання навчальної інформації розрізняють: Синхронні навчальні системи; Асинхронні навчальні системи.
Синхронні системи припускають одночасну участь у процесі навчальних занять учнів і викладача. До таких систем відносяться:
· Інтерактивне телебачення,
· Відеоконференції,
Вищої професійної освіти
«Магнітогорський державний університет»
Кафедра прикладної інформатики
РЕФЕРАТ
Тема:
«Комп'ютерні конференції та телеконференції»
Виконала: студентка гр. № 13 СЕО
Стольнікова Юлія Миколаївна
Перевірила: доцент кафедри
прикладної інформатики
Мовчан Ірина Миколаївна
Магнітогорськ, 2010
Зміст
Введення
1. Комп'ютерні конференції - загальні уявлення
2. Комп'ютерні конференції та телеконференції як засіб проведення дистанційного навчання
2.1 Термінологія
2.2 Особливості дистанційної освіти
2.3 Засоби і форми дистанційного навчання
2.4 Технології дистанційної освіти
3. Технології, засновані на використанні сервісу мережі Internet
Висновок
Список літератури
Введення
Системи проведення конференцій на основі комп'ютерів дають можливість групі спільно працюючих людей обмінюватися своїми думками, ідеями або інформацією при обговоренні будь-якого питання, подолавши тимчасові і просторові бар'єри. Коли група людей, яким потрібно приймати участь у конференції, не може зібратися одночасно в певному місці, традиційну особисту зустріч провести неможливо. В даний час існує маса різновидів систем проведення конференцій, включаючи комп'ютерні конференції (наради, що проводяться за допомогою електронної пошти), конференції з використанням настільних персональних комп'ютерів, телеконференції, відеоконференції і конференції, проведені за допомогою засобів мультимедіа.1. Комп'ютерні конференції - загальні уявлення
Комп'ютерні конференції відбуваються, коли два або більше користувача беруть участь у конференції з використанням двох або більше комп'ютерів. Як правило, один з учасників конференції відповідає за обробку інформації, що знаходиться на екрані комп'ютера, щоб дати можливість подивитися всім іншим. Ця людина називається хост або модератор. Фізичні особи можуть взяти участь у конференції, дивлячись на одну з презентацій на комп'ютері. Вони також можуть спілкуватися за допомогою миттєвих повідомлень. Деякі комп'ютерні конференції відбуваються одночасно з телефонною конференцією. Таким чином, учасники можуть спілкуватися по телефону, коли вони дивляться, що відбувається на екрані.
Географія
Великою перевагою комп'ютерних конференції є те, що люди всього світу можуть брати в них участь. Для них лише необхідне підключення до Інтернету. Приймаючі посилають листи учасникам з посиланням на конференц-зал або кімнату Мережі, датою і часом проведення конференції. Якщо хтось планує взяти участь, то він може прийняти запрошення прямо з електронної пошти.Особливості
У комп'ютерної конференції є кілька можливостей.ü По-перше, у більшості учасників є можливість залишити свої повідомлення, якщо вони будуть зайняті, по телефону, або на екрані комп'ютера під час конференції.
ü Функція миттєвого повідомлення дозволяє учасникам задавати питання. Питання можуть піти до всіх учасників або можуть просто піти до проводить конференцію.
ü Учасники можуть також завантажити допомоги або замітки у форматі PDF для супроводу конференції.
ü Тести і вправи можуть бути збережені під час перерв у роботі конференції. Це ідеальний варіант для електронного навчання, так як студенти можуть зберегти те, чого вони навчаються.
ü Дошку «Електронний бюлетень» можна налаштувати для отримання інформації або питань, які будуть написані.
Плюси
На користь учасника конференції існують і інші професіонали в галузі проведення комп'ютерних конференцій. Якщо ви збираєтеся мати онлайн тренування, ви можете досягти кілька людей з різних організацій одночасно. Хост або модератор може налаштувати комп'ютер конференції для того, щоб учасники могли кожен окремо робити вправи або іншим чином брати участь у конференції на екрані. Хост може також контролювати те, що відбувається на екрані, щоб інші люди і він могли оцінити свої навички.Мінуси
Одним з мінусів комп'ютерних конференцій є те, що іноді те, що на екрані комп'ютера хоста не буде тим же самим, що на вашому екрані. Ви можете опинитися в невигідному становищі, якщо ви намагаєтеся зрозуміти що-то, дивлячись на власне утримання на екрані.У залежності від безпеки вашої організації, ваш брандмауер може блокувати вас від того, щоб відкрити конференц-зал.
Використання
Комп'ютерні конференції відмінно підходять для ділового спілкування. Це дозволяє людям вести бізнес зустрічі безпосередньо зі свого робочого місця, не несучи витрат і головний біль під час подорожей.Комп'ютерні конференції також використовується для електронного навчання на роботі або в освітніх установах.
Компанія заощаджує витрати на підготовку своїх співробітників через комп'ютерні конференції.
Освітні установи надають курси електронного навчання для студентів. В результаті студенти мають можливість дистанційного навчання і усувається необхідність для навчання в наповнених класах, де потрібно постійно відволікатися.
Люди легко можуть отримати відповіді на запитання за допомогою телеконференції, щоб отримати можливість надсилати свої повідомлення на дошки оголошень на форумах. Вони можуть швидше отримувати відповіді від інших на тому ж форумі, маючи аналогічний досвід.
Омани
Помилкою в питаннях проведення комп'ютерних конференцій є те, що люди можуть перебувати під враженням, що вони будуть відразу ж отримувати відповіді. Це не завжди так. Найчастіше сайти і форуми не модеруються за 100 відсотків часу. Ви можете опублікувати питання, але не отримати відповідь швидко, або навіть взагалі не отримати відповідь.2. Комп'ютерні конференції та телеконференції як засіб проведення дистанційного навчання
2.1 Термінологія
Дистанційне навчання (ДО) - навчання, при якому всі або більша частина навчальних процедур здійснюється з використанням сучасних інформаційних і телекомунікаційних технологій при територіальної роз'єднаності викладача і студентів.Дистанційна освіта - освіта, що реалізовується за допомогою дистанційного навчання.
ТБ-технологія - вид дистанційної технології навчання, що базується на використанні систем телебачення для доставки навчається навчально-методичних матеріалів та організації регулярних консультацій у викладачів - тьюторів.
Ресурсний центр ДН - освітня організація або її підрозділ, який створює власні, а також поширює запозичені навчальні матеріали для ДН.
Повномасштабне дистанційна освіта - дистанційна освіта, засноване на проходженні повного циклу навчання відповідного рівня і профілю з видачею учню відповідного документа про освіту (диплома).
Інформаційно-освітнє середовище ДО (ІОС ДО) - сукупність навчальних матеріалів, засобів їх розробки, зберігання, передачі і доступу до них, використовувана в дистанційних технологіях навчання.
Віртуальна аудиторія - безліч віддалених один від одного робочих місць, об'єднаних каналами передачі даних і використовуваних в рамках технології дистанційного навчання учнями для виконання однакових в змістовному відношенні навчальних процедур при можливості інтерактивної взаємодії один з одним і викладачем.
Лабораторія віддаленого доступу - підрозділ навчальної організації, оснащене реальним навчально-дослідним устаткуванням з дистанційним доступом до нього по телекомунікаційних каналах зв'язку.
Інструментальні засоби ДО - програмне та інформаційне забезпечення, що використовується для представлення навчальних матеріалів в інформаційно-освітньому середовищі ДН.
Навчально-методичне забезпечення ДН - база навчальних матеріалів, система управління цією базою, методики ДО, тести, рекомендації з технології дистанційного навчання з урахуванням дидактичних і психологічних аспектів.
Програмне забезпечення ДН - системні та прикладні програми і програмні комплекси, використовувані в тому або іншому вигляді дистанційного навчання, включаючи інструментальні середовища для створення навчальних програм і програмних комплексів.
Технічне забезпечення ДН - використовується в інформаційно-освітньому середовищі ДО обчислювальне, телекомунікаційне, Cпутниковая, телевізійне, периферійне, розмножувальне, офісні та інше обладнання, а також канали передачі даних.
Організаційне забезпечення ДН - відповідні місцевому і федеральному законодавству форми організації навчального процесу з використанням технології ДН, а також рекомендації щодо їх використання.
Нормативно-правове забезпечення ДН - нормативно-правові документи Міністерства освіти РФ (ліцензійні, атестаційні та акредитаційні норми і правила, законодавчі акти, стандарти, накази, розпорядження та ін), а також внутрішні нормативні документи організацій, що здійснюють ДО, які регламентують підготовку і проведення навчального процесу на основі дистанційних технологій навчання.
Кадрове забезпечення ДН - штатні розклади, посадові інструкції, професорсько-викладацький склад, який притягається до проведення ДН та до розробки та поповненню бази навчальних матеріалів в освітній установі дистанційного типу.
Екстериторіальний професорсько-викладацький склад - професори та викладачі закладу системи ДО, які проживають в різних місцях, об'єднані організаційно і методично засобами телекомунікації та провідні навчальний процес у навчальних центрах цієї організації на підставі укладених з ними договорів.
Тьютор - методист, викладач або консультант-наставник, який входить до професорсько-викладацький склад системи ДО, здійснює методичну та організаційну допомогу учнем у рамках конкретної програми дистанційного навчання.
2.2 Особливості дистанційної освіти
Гнучкість. Навчаються, в основному, не відвідують регулярних занять у вигляді лекцій, семінарів. Кожен може вчитися стільки, скільки йому особисто необхідно для освоєння курсу, дисципліни і отримання необхідних знань з обраної спеціальності.
Модульність. В основу програм дистанційного освіти закладається модульний принцип. Кожна окрема дисципліна або ряд дисциплін, які освоєні навчається, створюють цілісне уявлення про певну наочну область. Це дозволяє з набору незалежних навчальних курсів формувати навчальний план, що відповідає індивідуальним чи груповим потребам.
Паралельність. Навчання може проводитися при поєднанні основної професійної діяльності з навчанням, тобто "Без відриву від виробництва".
Дальнодействующіх. Відстань від місця знаходження навчається до освітньої установи (за умови якісної роботи зв'язку) не є перешкодою для ефективного освітнього процесу.
Асинхронність. Мається на увазі те що, що в процесі навчання навчальний і той, якого навчають можуть реалізовувати технологію навчання і навчання незалежно в часі, тобто за зручним для кожного розкладом і в зручному темпі.
Охоплення. Цю особливість іноді називають "масовістю". Кількість учнів в СДО не є критичним параметром. Вони мають доступ до багатьох джерел навчальної інформації (електронних бібліотек, баз даних), а також можуть спілкуватися один з одним і з викладачем через мережі зв'язку або за допомогою інших засобів інформаційних технологій.
Рентабельність. Під цією особливістю мається на увазі економічна ефективність дистанційної освіти. Середня оцінка зарубіжних і вітчизняних освітніх СДО показує, що вони обходяться приблизно на 10-50% дешевше, в основному за рахунок більш ефективного використання існуючих учбових площ і технічних засобів інформаційних технологій, а також представлення більш концентрованого і уніфікованого змісту навчальних матеріалів і орієнтованості технологій СДО на велику кількість учнів та інших факторів.
Нові інформаційні технології. У СДО використовуються, переважно, нові інформаційні технології (комп'ютери, аудіо-відеотехніка, системи і засоби телекомунікацій та ін.)
2.3 Засоби і форми дистанційного навчання
В освітньому процесі дистанційного навчання можуть використовуватися такі засоби навчання:
· Друковані видання;
· Електронні видання;
· Комп'ютерні навчальні системи в звичайному і мультимедійному варіантах;
· Учебноінформаціонние аудіоматеріали;
· Учебноінформаціонние відеоматеріали;
· Лабораторні дистанційні практикуми;
· Тренажери;
· Бази даних і знань з віддаленим доступом;
· Електронні бібліотеки з віддаленим доступом;
· Дидактичні матеріали на основі експертних навчальних систем;
· Дидактичні матеріали на основі геоінформаційних систем;
· Комп'ютерні мережі.
За технологією передачі даних на відстань можна виділити наступні форми дистанційного навчання:
· Розсилання друкованих матеріалів поштою (характерне для традиційного заочного навчання);
· Розсилка аудіо-відео-касет та СD-ROM;
· Через інтерактивне ТБ і відеоконференції;
· Через телеконференції, IRC, MOO, MUD (на базі мережі Internet);
· Через електронну пошту і листи розсилки (на базі мережі Internet);
· Через WWW.
Останнім часом технологія Internet витісняє інші форми. Це пов'язано з трьома обставинами:
- Технічний розвиток Internet - технологій, що дозволяють більш дешевими і зручними засобами імітувати будь-яку навчальну модель;
- Простота підключення до мережі Internet;
- Низька вартість підключення.
За способом отримання навчальної інформації розрізняють: Синхронні навчальні системи; Асинхронні навчальні системи.
Синхронні системи припускають одночасну участь у процесі навчальних занять учнів і викладача. До таких систем відносяться:
· Інтерактивне телебачення,
· Відеоконференції,
· Комп'ютерні телеконференції,
· IRC,
· MUD,
· MOO.
Асинхронні системи не вимагають одночасної участі учнів і викладача. Учень сам вибирає час і план занять. До таких систем в дистанційній освіті ставляться курси на основі друкованих матеріалів, аудіо / відео касетах, електронною поштою, WWW, FTP.
2.4 Технології дистанційної освіти
Телеконференції - це процес використання електронних каналів зв'язку для організації спілкування між двома і більше групами учасників. У процесі телеконференції передається звук, зображення або комп'ютерні дані. Повідомлення, що посилається в телеконференцію, стає доступно всім її учасникам, тим самим, процес нагадує спілкування за круглим столом. У кожної конференції є координатор, який стежить за тим, щоб не порушувалася тематика конференції, етикет і т.п.
Телеконференції - це загальний термін, що відноситься до різних технологій, включаючи: аудіоконференції (audioconferencing), відеоконференції (videoconferencing) і комп'ютерні конференції (Computerconferencing).
Аудіоконференції - це різновид телеконференцій, при яких відбувається голосова комутація учасників конференції. Аудіо конференції можна організувати як на цифрових, так і на аналогових лініях зв'язку. Аудіо конференції широко використовуються в комбінації з одностороннім відео (oneway video), супутниковим ТБ, а також для проведення селекторних нарад. Даний вид телеконференцій має обмежене застосування для цілей дистанційної освіти.
Відеоконференція - це спосіб обміну відеозображеннями, звуком і даними між двома або більше точками, обладнаними відповідними апаратно-програмними комплексами. Її учасники можуть бачити і чути один одного в реальному часі, а також обмінюватися даними і спільно їх обробляти. Подібна система здатна значно підвищити продуктивність роботи учнів, забезпечуючи їм такі можливості, як особисте спілкування з викладачем без витрат на переїзди, своєчасний обмін необхідною інформацією та спільна робота над будь-якої завданням віддалених один від одного учасників навчального процесу.
Відеоконференцзв'язок об'єднує прямий діалог, доступ до баз даних, передачу голосу і відео, а також функцію "білою дошки". За допомогою такої "дошки" користувачі можуть робити на документі свої позначки і знайомитися з коментарями та поправками інших учасників конференції. Враховуючи можливість передачі практично будь-яких видів інформації, простоту і швидкість спілкування, природність процесу спілкування відеоконференції можна вважати найбільш ефективною технологією організації системи дистанційної освіти.
Комп'ютерні телеконференції. У комп'ютерних телеконференціях можуть брати участь сотні і тисячі користувачів Internet. Взяти участь у конференції дуже просто. Треба підключитися до конференції, набравши її адресу. На екрані комп'ютерів учасників відображаються висловлювання і відгуки всіх учасників конференції. Хоча повідомлення і відгуки з'являються дуже швидко, телеконференції не цілком можна віднести до синхронним засобів. Швидше, вони нагадують гігантські дошки оголошень, на яких пишуть усі учасники. Як і на дошках оголошень, в комп'ютерних телеконференціях інформація зберігається деякий час. Так що, можна повернутися і переглянути її, навіть коли учасники фізично не беруть участь. Таким чином, можливий перегляд інформації, що пройшла в телеконференції за певний відрізок часу.
3. Технології, засновані на використанні сервісу мережі Internet.
Технологія MOO - це скорочення від Multi-user Object Oriented - розрахований на багато об'єктно-орієнтований. MOO - це середовище, забезпечує контакт через Internet в реальному часі. За допомогою MOO користувача комп'ютер перетворюється на термінал віддаленої головний (host) машини, на якій імітуються так звані віртуальні кімнати (virtual rooms). У віртуальних кімнатах ви, як би, зустрічаєтеся з людьми, які підключилися до того ж головного машині і в той же час, що й ви. Характерною особливістю MOO є можливість створення віртуальних об'єктів. Інший інструмент - це віртуальний відеомагнітофон, що дозволяє записувати все, що відбувається в кімнаті. Також можливе використання віртуальних дощок, на яких можна записувати питання для обговорення. MOO представляє собою зручний сервіс для організації занять у єдиний час.
Багато дистанційні курси включають в себе сеанси МГО. Про час проведення сеансів учнів оповіщають по електронній пошті. Розклад сеансів також вивішується на сторінках WWW курсу.
Технологія MUD (Multi User Domain - "багатокористувацький домен") дуже схожа на технологію MOO. За допомогою технології MUD можна створювати як приватні зустрічі, так і групові. Оточення MUD забезпечує MUD-пошту - невеликі повідомлення між окремими учасниками і бюлетень повідомлень для публічних обговорень. MUD також дозволяє створювати ситуаційні моделі. Використання даної технології доцільно для великих розподілених систем дистанційної освіти.
Технологія IRC (Interactive Relay Chat - інтерактивно передається розмова) - це програмне забезпечення, що дозволяє сотням користувачів посилати і переглядати короткі текстові повідомлення в реальному часі. Всі повідомлення та координати їх авторів відображаються на екрані. IRC надає користувачам різні канали для кожного окремого "розмови". Кожен канал відображає свій "розмова". У кожного каналу є свій оператор, який повністю контролює канал, може зробити його приватним (для обмеженого числа учасників), може видалити окремих співрозмовників, може закрити канал. Оператор - це той, хто відкрив канал. Можна записати розмову на свій диск, з тим, щоб його переглянути згодом. Найкраще, що можна взяти з технології IRC для дистанційної освіти - це створити свій канал і використовувати його для проведення консультацій, тестів, заліків, іспитів. Саме такий підхід і реалізується в ряді дистанційних курсів. При цьому оголошення про дату і час вивішується на WWW сторінках курсу.
Прямий діалог (chat) дає користувачам можливість обмінюватися текстовими повідомленнями практично миттєво, моделюючи діалог, який відбувається при реальній зустрічі лицем до лиця. Цю функцію, засновану на відкритому протоколі Internet Relay Chat, часто називають "моментальної поштою".
Єдиний недолік застосування функції прямого діалогу в інтрамережі полягає в тому, що подібні онлайнові дії повинні плануватися заздалегідь, оскільки інакше практично неможливо дізнатися, хто в даний момент підключений до мережі і кому можна поставити запитання, отримавши на нього коментар. Полегшити це завдання покликані спеціалізовані програмні продукти. Завдяки їм у інтрамережі можна використовувати концепцію "списку приятелів".
Технологія WWW. В основі технології WWW (World Wide Web - "всесвітня павутина") лежить мережевий протокол http і мова написання гіпертекстів HTML. Слід зазначити, що в сукупності з протоколом CGI, мовами Java, Java Script, Active X, мультимедійними технологіями Macromedia, передачею звуку в реальному часі Real Audio, Real Video, MPEG і рядом інших технологій сервіс WWW надає воістину необмежені можливості для створення дистанційних навчальних курсів . Важливою особливістю є те, що для створення курсів не потрібно наддорогого обладнання, як, наприклад, для телевізійних систем. Більше того, сучасне програмне забезпечення дозволяє викладачам створювати дистанційні курси практично без участі програмістів. Проведення самого курсу може бути максимально автоматизоване. Відтворення курсу проводиться на персональному комп'ютері, підключеному до Internet, за допомогою популярних програм-броузерів MS Internet Explorer і Netscape Navigator. Бажано-тельно, щоб комп'ютер був обладнаний звуковою картою і акустичною системою, мікрофоном і, в деяких випадках, недорогий відеокамерою.
Слід зазначити, що WWW дозволяє: відтворювати текстову і графічну інформацію, передавати звук (включаючи музичні файли у форматі MPEG, за якістю порівнянні з аудіо CD), відео зображення, відтворювати імітаційні моделі, проводити тестування в автоматичному режимі, забезпечувати голосову та відео зв'язок ( Internet телефонія).
Технологія FTP (File Transfer Protocol - протокол передачі файлів) в освітніх системах носить допоміжних характер. На FTP серверах розташовують великі файли, що містять наочні посібники: відео фільми, графічні зображення високої роздільної здатності, програмні моделі, документацію (зазвичай у форматі PDF) та інші. Для завантаження цих файлів учню не потрібно спеціального програмного забезпечення - всі броузери мають у своєму складі FTP - клієнти, які запускаються автоматично. Однак у штатних FTP - клієнтів є одна неприємна осо-сті: якщо під час завантаження файлу зв'язок з провайдером перерветься (що часто відбувається) завантаження треба починати з самого початку. Для уникнення таких ситуацій треба користуватися спеціальними FTP браузерами. Після відновлення зв'язку ці програми продовжують завантаження з перерваного місця.
Відзначимо, що на FTP серверах лежить гігантську кількість інформації, яку можна використовувати в якості навчальних посібників.
Електронна пошта, або E-mail, найбільш популярний і важливий сервіс мережі Internet. Практично кожен користувач Internet має адресу електронної пошти. По електронній пошті можна передавати тексти, графіку, програми, мультимедійні файли.
Найпростіші дистанційні курси можуть бути повністю побудовано на передачі матеріалів і завдань по Е-mail. Слухач, виконавши завдання, відсилає результати викладачеві знову ж таки по E-mail, що в точності відповідає використанню традиційної пошти при обміні інформацією в заочну освіту - проте в разі електронної пошти обмін відбувається незрівнянно швидше. Проте сьогодні практично немає дистанційних навчальних курсів, побудованих виключно на електронній пошті, хоча вона і залишається найважливішою допоміжним сервісом. Якщо необхідно переглядати пошту з різних комп'ютерів, можна відкрити так званий Web поштову скриньку. Переглянути пошту в такому ящику можна з будь-якого комп'ютера, підключеного до Internet.
Список розсилки (listserv) - це пакет для керування обміном електронними листами всередині певної групи чи об'єднання за інтересами. Кожен учасник групи може надіслати на адресу списку розсилки повідомлення, який буде розісланий усім учасникам. Список розсилки має тему або предмет, навколо якого розгортається дискусія. Щоб стати учасником списку, досить мати електронну адресу в Internet. Навчальний сайт в мережі Internet, як правило, містить навчально-методичні матеріали в текстовій, графічної, мультимедійної формах. Індивідуальні завдання розсилаються викладачем електронною поштою. Тести проводяться автоматично або висилаються по електронній пошті. Періодично проводяться збори у віртуальних кімнатах в реальному режимі.
Комп'ютерні конференції можуть включати в себе також графічні можливості, загальні інтерфейси з іншими комп'ютерними системами, планування доступу користувачів. Коли всі ці перераховані вище можливості й характеристики об'єднуються, формується потужна середовище для спільної навчальної роботи. Практично всі характеристики і можливості комп'ютерних конференцій корисні для дистанційної освіти.
Важко переоцінити значення комп'ютерних технологій для дистанційної освіти завдяки їх необмеженим комунікаційним можливостям і іншим функціям. До того ж комп'ютерами часто обладнані робочі місця, і недалекий той час, коли вони будуть в кожному будинку. Використання комп'ютерів в дистанційній освіті здійснюється за трьома головними напрямами:
· Для поширення навчального матеріалу у вигляді текстів, малюнків, аудіо-і відеоданих, а також для виконання вправ, демонстрацій і моделювання.
· Для навчання з використанням навчальних ресурсів, що зберігаються на CD-ROM, в базах даних або Інтернет.
· Для спілкування з використанням електронної пошти або конференцзв'язку між учнями, наставниками і учнями, а також для проведення відеоконференцій.
Є переконливі приклади високої ефективності використання комп'ютерів в дистанційній освіті, проте до цих пір існує чимало курсів, де лише створюється видимість застосування комп'ютерних технологій, оскільки вони служать тільки для доставки учбових матеріалів в текстовому вигляді. Існує чимало чинників, що перешкоджають широкому впровадженню комп'ютерів в систему дистанційної освіти, серед яких не останнє місце займає висока вартість покупки комп'ютера і підключення до Інтернет. Комп'ютери, підключені до мережі, більш громіздкі в порівнянні з книгами, їх непросто використовувати в дорозі або короткостроково. Більше того, електронна зв'язок і сумісне навчання вимагають від студентів і викладачів дотримання дуже жорсткого графіка, регулярного (якщо не щоденного) використання комп'ютера, що істотно обмежує свободу учнів, які їдуть у відрядження і у відпустку, хворіють або зайняті вирішенням сімейних проблем. Найважливіша перевага системи дистанційного навчання - відсутність жорстких рамок, що обмежують час, місце і темпи навчання, - при використанні нових технологій істотно страждає в порівнянні з більш ранніми етапами розвитку даної форми освіти. Тим не менш, при грамотному, ретельно спланований і структурованому підході використання нових технологій може дати дивовижні результати.
2. «Інформатика» Навчальний посібник ГОУ ВПО «Магнітогорський державний університет», 2008 рік. Е.Н. Гусєва, Р.І. Коробков, І.М. Мовчан та ін
· IRC,
· MUD,
· MOO.
Асинхронні системи не вимагають одночасної участі учнів і викладача. Учень сам вибирає час і план занять. До таких систем в дистанційній освіті ставляться курси на основі друкованих матеріалів, аудіо / відео касетах, електронною поштою, WWW, FTP.
2.4 Технології дистанційної освіти
Телеконференції - це процес використання електронних каналів зв'язку для організації спілкування між двома і більше групами учасників. У процесі телеконференції передається звук, зображення або комп'ютерні дані. Повідомлення, що посилається в телеконференцію, стає доступно всім її учасникам, тим самим, процес нагадує спілкування за круглим столом. У кожної конференції є координатор, який стежить за тим, щоб не порушувалася тематика конференції, етикет і т.п.
Телеконференції - це загальний термін, що відноситься до різних технологій, включаючи: аудіоконференції (audioconferencing), відеоконференції (videoconferencing) і комп'ютерні конференції (Computerconferencing).
Аудіоконференції - це різновид телеконференцій, при яких відбувається голосова комутація учасників конференції. Аудіо конференції можна організувати як на цифрових, так і на аналогових лініях зв'язку. Аудіо конференції широко використовуються в комбінації з одностороннім відео (oneway video), супутниковим ТБ, а також для проведення селекторних нарад. Даний вид телеконференцій має обмежене застосування для цілей дистанційної освіти.
Відеоконференція - це спосіб обміну відеозображеннями, звуком і даними між двома або більше точками, обладнаними відповідними апаратно-програмними комплексами. Її учасники можуть бачити і чути один одного в реальному часі, а також обмінюватися даними і спільно їх обробляти. Подібна система здатна значно підвищити продуктивність роботи учнів, забезпечуючи їм такі можливості, як особисте спілкування з викладачем без витрат на переїзди, своєчасний обмін необхідною інформацією та спільна робота над будь-якої завданням віддалених один від одного учасників навчального процесу.
Відеоконференцзв'язок об'єднує прямий діалог, доступ до баз даних, передачу голосу і відео, а також функцію "білою дошки". За допомогою такої "дошки" користувачі можуть робити на документі свої позначки і знайомитися з коментарями та поправками інших учасників конференції. Враховуючи можливість передачі практично будь-яких видів інформації, простоту і швидкість спілкування, природність процесу спілкування відеоконференції можна вважати найбільш ефективною технологією організації системи дистанційної освіти.
Комп'ютерні телеконференції. У комп'ютерних телеконференціях можуть брати участь сотні і тисячі користувачів Internet. Взяти участь у конференції дуже просто. Треба підключитися до конференції, набравши її адресу. На екрані комп'ютерів учасників відображаються висловлювання і відгуки всіх учасників конференції. Хоча повідомлення і відгуки з'являються дуже швидко, телеконференції не цілком можна віднести до синхронним засобів. Швидше, вони нагадують гігантські дошки оголошень, на яких пишуть усі учасники. Як і на дошках оголошень, в комп'ютерних телеконференціях інформація зберігається деякий час. Так що, можна повернутися і переглянути її, навіть коли учасники фізично не беруть участь. Таким чином, можливий перегляд інформації, що пройшла в телеконференції за певний відрізок часу.
3. Технології, засновані на використанні сервісу мережі Internet.
Технологія MOO - це скорочення від Multi-user Object Oriented - розрахований на багато об'єктно-орієнтований. MOO - це середовище, забезпечує контакт через Internet в реальному часі. За допомогою MOO користувача комп'ютер перетворюється на термінал віддаленої головний (host) машини, на якій імітуються так звані віртуальні кімнати (virtual rooms). У віртуальних кімнатах ви, як би, зустрічаєтеся з людьми, які підключилися до того ж головного машині і в той же час, що й ви. Характерною особливістю MOO є можливість створення віртуальних об'єктів. Інший інструмент - це віртуальний відеомагнітофон, що дозволяє записувати все, що відбувається в кімнаті. Також можливе використання віртуальних дощок, на яких можна записувати питання для обговорення. MOO представляє собою зручний сервіс для організації занять у єдиний час.
Багато дистанційні курси включають в себе сеанси МГО. Про час проведення сеансів учнів оповіщають по електронній пошті. Розклад сеансів також вивішується на сторінках WWW курсу.
Технологія MUD (Multi User Domain - "багатокористувацький домен") дуже схожа на технологію MOO. За допомогою технології MUD можна створювати як приватні зустрічі, так і групові. Оточення MUD забезпечує MUD-пошту - невеликі повідомлення між окремими учасниками і бюлетень повідомлень для публічних обговорень. MUD також дозволяє створювати ситуаційні моделі. Використання даної технології доцільно для великих розподілених систем дистанційної освіти.
Технологія IRC (Interactive Relay Chat - інтерактивно передається розмова) - це програмне забезпечення, що дозволяє сотням користувачів посилати і переглядати короткі текстові повідомлення в реальному часі. Всі повідомлення та координати їх авторів відображаються на екрані. IRC надає користувачам різні канали для кожного окремого "розмови". Кожен канал відображає свій "розмова". У кожного каналу є свій оператор, який повністю контролює канал, може зробити його приватним (для обмеженого числа учасників), може видалити окремих співрозмовників, може закрити канал. Оператор - це той, хто відкрив канал. Можна записати розмову на свій диск, з тим, щоб його переглянути згодом. Найкраще, що можна взяти з технології IRC для дистанційної освіти - це створити свій канал і використовувати його для проведення консультацій, тестів, заліків, іспитів. Саме такий підхід і реалізується в ряді дистанційних курсів. При цьому оголошення про дату і час вивішується на WWW сторінках курсу.
Прямий діалог (chat) дає користувачам можливість обмінюватися текстовими повідомленнями практично миттєво, моделюючи діалог, який відбувається при реальній зустрічі лицем до лиця. Цю функцію, засновану на відкритому протоколі Internet Relay Chat, часто називають "моментальної поштою".
Єдиний недолік застосування функції прямого діалогу в інтрамережі полягає в тому, що подібні онлайнові дії повинні плануватися заздалегідь, оскільки інакше практично неможливо дізнатися, хто в даний момент підключений до мережі і кому можна поставити запитання, отримавши на нього коментар. Полегшити це завдання покликані спеціалізовані програмні продукти. Завдяки їм у інтрамережі можна використовувати концепцію "списку приятелів".
Технологія WWW. В основі технології WWW (World Wide Web - "всесвітня павутина") лежить мережевий протокол http і мова написання гіпертекстів HTML. Слід зазначити, що в сукупності з протоколом CGI, мовами Java, Java Script, Active X, мультимедійними технологіями Macromedia, передачею звуку в реальному часі Real Audio, Real Video, MPEG і рядом інших технологій сервіс WWW надає воістину необмежені можливості для створення дистанційних навчальних курсів . Важливою особливістю є те, що для створення курсів не потрібно наддорогого обладнання, як, наприклад, для телевізійних систем. Більше того, сучасне програмне забезпечення дозволяє викладачам створювати дистанційні курси практично без участі програмістів. Проведення самого курсу може бути максимально автоматизоване. Відтворення курсу проводиться на персональному комп'ютері, підключеному до Internet, за допомогою популярних програм-броузерів MS Internet Explorer і Netscape Navigator. Бажано-тельно, щоб комп'ютер був обладнаний звуковою картою і акустичною системою, мікрофоном і, в деяких випадках, недорогий відеокамерою.
Слід зазначити, що WWW дозволяє: відтворювати текстову і графічну інформацію, передавати звук (включаючи музичні файли у форматі MPEG, за якістю порівнянні з аудіо CD), відео зображення, відтворювати імітаційні моделі, проводити тестування в автоматичному режимі, забезпечувати голосову та відео зв'язок ( Internet телефонія).
Технологія FTP (File Transfer Protocol - протокол передачі файлів) в освітніх системах носить допоміжних характер. На FTP серверах розташовують великі файли, що містять наочні посібники: відео фільми, графічні зображення високої роздільної здатності, програмні моделі, документацію (зазвичай у форматі PDF) та інші. Для завантаження цих файлів учню не потрібно спеціального програмного забезпечення - всі броузери мають у своєму складі FTP - клієнти, які запускаються автоматично. Однак у штатних FTP - клієнтів є одна неприємна осо-сті: якщо під час завантаження файлу зв'язок з провайдером перерветься (що часто відбувається) завантаження треба починати з самого початку. Для уникнення таких ситуацій треба користуватися спеціальними FTP браузерами. Після відновлення зв'язку ці програми продовжують завантаження з перерваного місця.
Відзначимо, що на FTP серверах лежить гігантську кількість інформації, яку можна використовувати в якості навчальних посібників.
Електронна пошта, або E-mail, найбільш популярний і важливий сервіс мережі Internet. Практично кожен користувач Internet має адресу електронної пошти. По електронній пошті можна передавати тексти, графіку, програми, мультимедійні файли.
Найпростіші дистанційні курси можуть бути повністю побудовано на передачі матеріалів і завдань по Е-mail. Слухач, виконавши завдання, відсилає результати викладачеві знову ж таки по E-mail, що в точності відповідає використанню традиційної пошти при обміні інформацією в заочну освіту - проте в разі електронної пошти обмін відбувається незрівнянно швидше. Проте сьогодні практично немає дистанційних навчальних курсів, побудованих виключно на електронній пошті, хоча вона і залишається найважливішою допоміжним сервісом. Якщо необхідно переглядати пошту з різних комп'ютерів, можна відкрити так званий Web поштову скриньку. Переглянути пошту в такому ящику можна з будь-якого комп'ютера, підключеного до Internet.
Список розсилки (listserv) - це пакет для керування обміном електронними листами всередині певної групи чи об'єднання за інтересами. Кожен учасник групи може надіслати на адресу списку розсилки повідомлення, який буде розісланий усім учасникам. Список розсилки має тему або предмет, навколо якого розгортається дискусія. Щоб стати учасником списку, досить мати електронну адресу в Internet. Навчальний сайт в мережі Internet, як правило, містить навчально-методичні матеріали в текстовій, графічної, мультимедійної формах. Індивідуальні завдання розсилаються викладачем електронною поштою. Тести проводяться автоматично або висилаються по електронній пошті. Періодично проводяться збори у віртуальних кімнатах в реальному режимі.
Висновок
Програми групових комп'ютерних конференцій розташовуються в широкому діапазоні від простої e-mail розсилки до складних систем інформаційних дощок оголошень (наприклад, Usenet News - розподілена користувальницька мережу електронних дошок оголошень, упорядкована за групами новин), що включає системи управління конференцій, підтримки групових рішень і електронні мітинг -системи.Комп'ютерні конференції можуть включати в себе також графічні можливості, загальні інтерфейси з іншими комп'ютерними системами, планування доступу користувачів. Коли всі ці перераховані вище можливості й характеристики об'єднуються, формується потужна середовище для спільної навчальної роботи. Практично всі характеристики і можливості комп'ютерних конференцій корисні для дистанційної освіти.
Важко переоцінити значення комп'ютерних технологій для дистанційної освіти завдяки їх необмеженим комунікаційним можливостям і іншим функціям. До того ж комп'ютерами часто обладнані робочі місця, і недалекий той час, коли вони будуть в кожному будинку. Використання комп'ютерів в дистанційній освіті здійснюється за трьома головними напрямами:
· Для поширення навчального матеріалу у вигляді текстів, малюнків, аудіо-і відеоданих, а також для виконання вправ, демонстрацій і моделювання.
· Для навчання з використанням навчальних ресурсів, що зберігаються на CD-ROM, в базах даних або Інтернет.
· Для спілкування з використанням електронної пошти або конференцзв'язку між учнями, наставниками і учнями, а також для проведення відеоконференцій.
Є переконливі приклади високої ефективності використання комп'ютерів в дистанційній освіті, проте до цих пір існує чимало курсів, де лише створюється видимість застосування комп'ютерних технологій, оскільки вони служать тільки для доставки учбових матеріалів в текстовому вигляді. Існує чимало чинників, що перешкоджають широкому впровадженню комп'ютерів в систему дистанційної освіти, серед яких не останнє місце займає висока вартість покупки комп'ютера і підключення до Інтернет. Комп'ютери, підключені до мережі, більш громіздкі в порівнянні з книгами, їх непросто використовувати в дорозі або короткостроково. Більше того, електронна зв'язок і сумісне навчання вимагають від студентів і викладачів дотримання дуже жорсткого графіка, регулярного (якщо не щоденного) використання комп'ютера, що істотно обмежує свободу учнів, які їдуть у відрядження і у відпустку, хворіють або зайняті вирішенням сімейних проблем. Найважливіша перевага системи дистанційного навчання - відсутність жорстких рамок, що обмежують час, місце і темпи навчання, - при використанні нових технологій істотно страждає в порівнянні з більш ранніми етапами розвитку даної форми освіти. Тим не менш, при грамотному, ретельно спланований і структурованому підході використання нових технологій може дати дивовижні результати.
Список літератури
1. Сайти глобальної мережі «Інтернет»2. «Інформатика» Навчальний посібник ГОУ ВПО «Магнітогорський державний університет», 2008 рік. Е.Н. Гусєва, Р.І. Коробков, І.М. Мовчан та ін